“我可以帶它走嗎？8年時間，它見證了我的改變，如果可以的話，我想帶它走，繼續(xù)照顧它。”一年前，福建泉州監(jiān)獄刑釋人員沈某在即將踏出監(jiān)獄大門時這樣問道。

“可以，它陪你度過了人生低谷，接下來的日子，希望你也能一如既往地細(xì)心照顧它，時刻謹(jǐn)記這次深刻的教訓(xùn)，好好經(jīng)營人生。”經(jīng)檢查，確認(rèn)烏龜身上未攜帶字條等違禁品后，民警將烏龜交給沈某。接過民警手中的烏龜，沈某仿佛被注入了勇氣，抬腳踏上未知的前路......

在肅穆而高大的監(jiān)獄圍墻內(nèi)，有著和沈某一樣的一群人，他們因曾經(jīng)犯下的錯誤被法律嚴(yán)厲制裁，背負(fù)著漫長的刑期，悔恨與無奈好似洶涌的潮水般，要將他們吞沒。但幸運的是，一只只烏龜幼崽走進(jìn)了他們的生活——為進(jìn)一步提升長刑期罪犯心理調(diào)適能力，引導(dǎo)他們感悟生命的價值所在，建立積極向上的人生觀，福建泉州監(jiān)獄在罪犯教育改造工作中引入生命教育項目，激發(fā)長刑期罪犯對生活的熱情、對生命的敬畏，為監(jiān)獄持續(xù)安全穩(wěn)定加固“心理”防線。

“它，現(xiàn)在也是家里的一份子了”

漫長的刑期如一座沉重的大山，壓得罪犯尚某喘不過氣，也擠得親情越來越微弱。

“爸媽身體還好嗎？”“孩子成績?nèi)绾危俊薄凹依锴闆r怎么樣？”“都可以，你安心改造就好。”每次親情電話，尚某對父母身體的關(guān)切、對孩子學(xué)習(xí)成績的在意，無不流露出他渴望陪伴家人的強烈愿望。可老生常談后，便是漫長的沉默，電話兩端都不知道該繼續(xù)說些什么，“感覺就像是家里的客人，我的來電打擾，陌生唐突得令人尷尬。”

掛斷電話，尚某的心情低落至谷底，感覺自己與家人的距離越來越遠(yuǎn)。察覺到尚某心理狀態(tài)異常，民警將其納入監(jiān)獄正在開展的生命教育項目中。

“這只烏龜，今后由你負(fù)責(zé)喂養(yǎng)，出現(xiàn)什么問題可以來問我們，好好照顧它。”當(dāng)民警將烏龜幼崽轉(zhuǎn)交給尚某，久違的觸感讓他忍不住抬起來細(xì)看，小小一只，蜷縮在殼里。

夜間休息時間，在號房走廊里，時常可以遇到尚某與烏龜?shù)臏剀盎印Ｎ故场⑴惆椤⑶謇怼⒍号恢挥X中，烏龜闖入了尚某的內(nèi)心世界，每一次互動、每一次變化都牽動著他，在與家人的書信中，烏龜?shù)娜な略綄懺蕉唷?/p>

尚某用書信與家人分享烏龜?shù)某砷L情況

“他變得挑食了，警官統(tǒng)一發(fā)的飼料都不愿意吃，就和娃小時候一樣，不愛吃飯，而且說它兩句，還不樂意了。”“以前都躲著我，前些天竟敢在我手上爬，也不擔(dān)心摔著。”當(dāng)家人的回信中也流露出對烏龜?shù)年P(guān)心時，親情的暖流瞬間涌上尚某的心頭，

“它，現(xiàn)在也是家里的一份子了。”微弱的體溫、緩慢的心跳，小小的烏龜重新架起了尚某與家人溝通的橋梁，也幫助他再次燃起了對生活的希望。

“以后呀，父子倆一起溜烏龜”

“兒子是我的全部，十八歲之前，我不會讓他知道自己父親在坐牢。”作為一名限制減刑罪犯，張某渴望在親情會見時見到心愛的兒子。“有一個坐牢的父親，還不如沒有。”漫長刑期已是一種折磨，妻子的話更是如同一把利刃刺痛著張某的心。

“孩子現(xiàn)在還小，心理承受能力差，你老婆是想等他成年了以后再告訴他，不是不要你了。你再想想，她是不是這么說的？”民警用溫柔而堅定的話語，安撫張某的悲觀情緒，“只要活著就有希望，孩子需要父親的陪伴。”

為加強張某對生命的珍愛和對生活的熱情，民警交給他一只小烏龜。撫摸著凹凸不平的龜殼，暗啞的顏色沉穩(wěn)而神秘，張某想起帶著家人在公園玩耍，兒子看到烏龜時，興奮的眼神和純真的笑容。父子間美好的回憶如同溫暖的陽光，照亮了他黑暗的世界，縫合起內(nèi)心的傷口。

烏龜照亮了張某黑暗的世界，縫合起內(nèi)心的傷口

烏龜，成為張某與過去美好回憶的連接紐帶，讓他重新審視自己的生命價值，放棄了輕生的念頭，悉心照顧起這個小家伙。“以后如果有機會，一家人一起溜烏龜，應(yīng)該很有趣吧。”他輕輕地?fù)崦鵀觚數(shù)臍ぃ腿缤趽崦鴥鹤涌蓯鄣哪橗嫛?/p>

“這條路我們一起走，不孤單”

2012年，一次飲酒后，戴某錯手殺了人，在二十多歲的年紀(jì)被判處死緩，人生就此翻天覆地。入監(jiān)時，他迷茫無措，申報減刑時又遇政策改變，感覺整個世界都要崩塌了。

察覺到戴某的異常，民警及時為其介紹相關(guān)減刑政策，答疑解惑：“新的減刑政策雖然減刑幅度變小了，但并不意味著你所有的努力付諸流水。只要積極改造、真誠悔過，都會有機會的，自暴自棄只會斷了你的新生之路。”

那些日子里，民警通過傳統(tǒng)文化教育，為戴某為打開了一個“新天地”。書籍上的文字如同智慧的泉水，緩緩滋潤著他干涸的心靈，他最常捧在手里研讀的便是《易經(jīng)》。在了解到古人用龜殼占卜后，他漸漸對烏龜產(chǎn)生了好奇心。

了解到監(jiān)獄正在開展生命教育項目，戴某鼓起勇氣向民警申請領(lǐng)養(yǎng)一只烏龜。“戴某的刑期長，之前也曾出現(xiàn)心理問題，如果能有一個情感寄托，對他的改造會是個助力。”民警說。

戴某捧著書籍坐在烏龜旁，一邊閱讀一邊思考

最終，戴某也有了屬于他的小烏龜。正如民警所料，烏龜成為了他改造新生路上的好“伙伴”。戴某常靜靜地看著烏龜，觀察它的一舉一動，學(xué)習(xí)養(yǎng)生的智慧、守規(guī)矩的品德、隱忍的力量。有時，他會捧著書籍坐在烏龜旁，一邊閱讀一邊思考，仿佛在與一位智者傾心交談。

生命教育看似簡單，卻激發(fā)了眾多長刑期罪犯的改造動力，成為他們心中一抹希望之光，給予這些迷失的靈魂前行的勇氣。開展生命教育的形式多種多樣，泉州監(jiān)獄將持續(xù)開展系列心理輔導(dǎo)項目，引導(dǎo)罪犯體會和感悟生命的價值，為教育改造工作注入“源頭活水”。